孩子在学校坐不住，老师如何配合引导？

以下是老师可以采取的配合引导孩子在学校坐不住的方法：

一、了解原因

1. 与家长沟通

老师要和家长进行深入的交流，了解孩子在家中的情况。孩子在家里是否也难以安静地坐着完成某件事情，是否有一些特殊的习惯或者情绪触发点。有些孩子可能因为家庭环境比较嘈杂，习惯了这种活跃的氛围，所以在学校相对安静的环境中很难适应。

询问孩子的兴趣爱好和日常作息。如果孩子对学习内容不感兴趣或者睡眠不足，也可能导致坐不住。一个孩子如果晚上熬夜看动画片，第二天在课堂上就容易精神不集中，坐立不安。

2. 观察学生行为

老师在日常教学中要仔细观察孩子的行为。注意孩子是在什么情况下坐不住，是在课堂开始阶段、中间讲解枯燥内容时，还是在小组活动等特定场景下。如果孩子在老师讲解复杂的数学公式时坐不住，可能是对学习内容不理解而产生的焦虑情绪导致的。

观察孩子坐不住时的具体动作，是频繁离开座位走动，还是在自己的座位上扭来扭去、摆弄文具等。不同的行为可能暗示着不同的原因，比如摆弄文具可能是孩子感到无聊或者紧张的一种表现。

二、课堂策略

1. 优化教学内容和方式

根据孩子的学习风格和兴趣调整教学内容。如果是一个活泼好动的孩子，老师可以适当增加一些互动性强、实践性的教学环节。在语文课堂上，对于坐不住的孩子，可以多安排一些角色扮演的活动，让孩子在表演中理解课文内容，而不是单纯地听老师讲解。

采用多样化的教学方法，如利用多媒体资源。在讲解自然科学知识时，播放有趣的科普视频，吸引孩子的注意力，这样可以减少孩子因为觉得枯燥而坐不住的情况。老师可以采用小组竞赛的方式，激发孩子的好胜心，让他们能够专注于课堂任务。

2. 座位安排

将坐不住的孩子安排在靠近老师的位置。这样老师可以更方便地关注孩子的行为，及时提醒孩子集中注意力。把孩子安排在教室前排靠过道的位置，当孩子有坐不住的迹象时，老师可以轻轻拍拍孩子的肩膀，给孩子一个提示。

考虑将孩子和比较自律的同学安排在一起。让自律的同学起到榜样的作用，带动坐不住的孩子一起遵守课堂纪律。安排一个性格沉稳、学习认真的同学和孩子同桌，潜移默化地影响孩子的行为。

三、激励机制

1. 正面强化

当孩子能够在短时间内保持良好的坐姿或者专注地参与课堂活动时，老师要及时给予表扬。可以是口头表扬，如“你今天在课堂上坐得真端正，而且听得很认真，很棒！”也可以是给予小奖励，如贴纸、小徽章等。积累一定数量的小奖励后，可以兑换孩子喜欢的图书或者学习用品。

在班级中设立“专注之星”等荣誉称号，让坐不住的孩子也有目标去追求。如果孩子能够逐渐改变自己坐不住的习惯，在一周内有明显的进步，就可以提名他为“专注之星”，增强孩子的自信心和成就感。

2. 行为契约

和孩子一起制定行为契约。契约内容可以包括孩子在课堂上应该达到的行为标准，如多长时间内保持安静坐姿、认真听讲等，以及如果达到标准会有什么样的奖励，如果没有达到会有什么后果。和孩子约定，如果在一节课内能够安静地坐30分钟，就可以在课间自由选择一种游戏活动；如果没有达到，就要在课后帮助老师整理教具。这种契约方式可以让孩子有责任感，并且明确自己的行为目标。

四、情绪管理与心理支持

1. 情绪疏导

如果孩子因为坐不住而被老师提醒后产生情绪问题，老师要及时进行情绪疏导。找一个合适的时间和地点，和孩子单独谈话，让孩子说出自己的感受。孩子可能会因为被老师批评坐不住而感到委屈，老师可以耐心地倾听孩子的心声，告诉孩子老师提醒他是为了帮助他更好地学习和成长。

教给孩子一些情绪调节的方法，如深呼吸。当孩子感觉自己坐不住，情绪开始烦躁时，可以让他试着做几个深呼吸，慢慢地吸气，然后慢慢地呼气，让自己平静下来。

2. 心理支持

对于坐不住的孩子，老师要给予更多的心理支持。避免在全班同学面前频繁地批评孩子坐不住的行为，以免伤害孩子的自尊心。而是以鼓励为主，让孩子感受到老师是信任他能够改变自己的行为的。老师可以在私下里和孩子说：“我相信你有能力控制自己的行为，只要你想这样做，你一定可以做到。”这种积极的心理暗示可以增强孩子的自我认同感和自我控制能力。